Revista Mediações: produção e produtivismo acadêmico

capa14A Revista Mediações, publicação semestral do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais da Universidade Estadual de Londrina (PR), vol. 14, nº 1, 2009, traz o Dossiê “C&T: análises sobre a cultura da avaliação na produção acadêmica”.[1] Trata-se de uma importante contribuição para a reflexão sobre o produtivismo no campo acadêmico. Esta iniciativa soma-se a outras atividades e manifestações de resistência, como o Dossiê “UNIVERSIDADE EM RITMO DE MERCADO” publicado na Revista Espaço Acadêmico, nº 100, setembro de 2009.[2]

O dossiê da Revista Mediações, apresentado pela Profª Martha Ramiréz-Gálvez[3], traz excelente trabalho sobre a “cultura de auditoria”. Este termo “foi cunhado por sociólogos e antropólogos para descrever não exatamente um tipo de sociedade, lugar ou povo, mas uma condição: uma condição moldada pelo uso de técnicas e princípios modernos de auditoria financeira”, afirma Cris Shore. [4] Esta “cultura” molda subjetividades e envolve a todos: “seja na forma de verificações anuais de desempenho, exercícios de avaliação de pesquisa, ou classificação competitiva de nossas instituições”. Isto se dá de maneira insidiosa e mesmos as mentes críticas na universidade acabam internalizando e reproduzindo comportamentos determinados por esta “cultura”. Os efeitos são visíveis: aumento substancial da carga de trabalho, doenças relacionadas ao estresse, precarização do trabalho, etc. [5]

O dossiê apresenta ainda os seguintes textos:

  • Notas a propósito de los mecanismos de acreditación del conocimiento y de la reconfiguración de lo socialpor Cecília Diaz-Isenrath.[6]
  • Estatísticas de citações – por Robert Adler, John Ewing, Peter Taylor.[7]
  • Textos de avaliação na web: para uma política de incentivo às publicações virtuais – por Zacarias Jaegger Gama.[8]
  • Sua revista tem Qualis? – por Antonio Ozaí da Silva.[9]
  • Sinfonia a muitas mãos: esboço etnográfico de um projeto científico e as vicissitudes das políticas de avaliação – por Lady Selma Ferreira Albernaz.[10]

Na apresentação do Dossiê, a Profª Martha Ramiréz-Gálvez destaca os efeitos perversos deste sistema. Observa, por exemplo, que “não necessariamente favorece a quem mais trabalha; porém a quem mais produz as provas padronizadas do seu trabalho”, isto é, atividades que não se enquadram nos formulários e padrões avaliativos não têm qualquer valor. Por outro lado, este sistema “não deixa espaço para o tempo necessário à produção de novas idéias, fruto de um processo de reflexão e amadurecimento, colocando em risco a criatividade que é parte integral da produção acadêmica”. Além disto, estimula a competição entre os pares, o que influencia comportamentos e práticas que passam ao largo da ética. [11]

Estas questões foram discutidas no evento “Fordismo da produção acadêmica”, realizado na UNESP, campus de Marília (SP), e que promoveu o lançamento da Revista Mediações. Tive a honra de ser convidado e compor a mesa junto aos professores Jair Pinheiro (Unesp) e Sávio Cavalcante (UEL). A minha fala teve como referências os textos publicados na REA, especialmente “Somos todos delinqüentes acadêmicos?”[12] e “Produtivismo no campo acadêmico: o engodo dos números”[13]; além, é claro, de “Sua revista tem Qualis”.

Foi um debate frutífero e momento de aprendizado. Ficou a certeza de que devemos ir além das manifestações individuais, pois não basta espernear ou recolher-se ao isolamento. A nossa responsabilidade é ainda maior se considerarmos a influência sobre as novas gerações. É preciso estimular atitudes críticas e atividades coletivas de resistência a esta cultura e, sobretudo, articular-se politicamente.


[1] O Dossiê está disponível para leitura e download em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/index

[2] Disponível em http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/issue/view/361/showToc

[3] Ver “Apresentação: algumas considerações sobre a cultura da avaliação”, disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3340/2731

[4] Cris Shore. Cultura de Auditoria e Governança Iliberal: Universidade e a Política da Responsabilização. Disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3341/2732

[5] Idem, p.27-33 (versão impressa).

[6] Disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3372/2751

[7] Disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3348/2734

[8] Disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3349/2735

[9] Versão ampliada e modificada do texto publicado na Revista Espaço Acadêmico, nº 56, janeiro de 2006, disponível em http://www.espacoacademico.com.br/056/56ozai.htm. Na Revista Mediações está disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3350/2736

[10] Disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3351/2737

[11] Idem, p.14-20 (versão impressa).

[12] REA, nº 88, setembro de 2009, disponível em http://www.espacoacademico.com.br/088/88ozai.htm

[13] REA, nº 100, ESPECIAL, setembro de 2009, disponível em http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/8148/4571

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Professor do Departamento de Ciências Sociais na Universidade Estadual de Maringá (DCS/UEM), editor da Revista Espaço Acadêmico, Revista Urutágua e Acta Scientiarum. Human and Social Sciences e autor de Maurício Tragtenberg: Militância e Pedagogia Libertária (Ijuí: Editora Unijuí, 2008).

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